Los secretos de un buen docente... (claves y partes)

Tras una introducción al nuevo tema dado en clase sobre "Las claves y las partes", el cual me acabo de dar cuenta que con este nombre cuesta mucho relacionar lo que realmente hemos estado trabajando hoy. 

Se supone que debemos tener en cuenta en nuestra docencia las siguientes "claves" (¡viva la redundancia!)

• El profesor como medio de conocimiento de la materia y posible ejemplo
• El método que el maestro irá cambiándolo o dejará uno fijo según las necesidades de sus alumnos.
• El medio, entendido como soporte que éste utilizará para enseñar a sus educandos ya sea por libro de texto, apuntes propios, soporte informático, imagenes, vídeos, juegos, etc. 
• El espacio / tiempo, aquí se debe de tener en cuenta cuantas clases tiene uno y racionar ese tiempo con el temario que debe dar intentándolo adecuar a las horas de clase que tiene.

Parece fácil visto de esta manera tan teórica ¿verdad? Pues bien la experiencia, ya sea como alumnos o profesores, nos dice que todas estas cosas a la hora de la práctica no acaban de funcionar y, muchas veces, se debe a que nos cuesta racionar bien el espacio de las clases con el volumen de temario que un formador esta "obligado" a dar, según el currículum obligatorio que hace el Estado.

¿Escribimos sobre las cualidades que debería tener un profesor? Esta es una pregunta abierta para que aquellas personas que quieran dejar sus comentarios y complementar las preguntas realizadas aquí sean libres de dar su opinión, creando una red de aprendizaje.

Creo que cualidades que debe tener un profesor son:

• Escuchar y comprender a sus alumnos, también a los compañeros de trabajo.
• Ser afectivo y cordial, tener habilidades en la mediación de las emociones, que ahora esta muy de moda (ver vídeo de la entrada anterior a ésta).
• Tener claro las necesidades de los alumnos para que tengan una enseñanza adecuada a ellos y a lo que se les exige. 
• Debe ser organizado y intentar realizar todo aquello que dice desde el primer día de clase. 
• Respetar a los alumnos para conseguir un respeto de éstos, como también a sus compañeros de trabajo.
• Abierto a las propuestas de los alumnos y ser capaz de acogerlas de manera que potencie así al alumno su creatividad como también el aprendizaje regulado. 

A continuación os dejo un vídeo que hace poco estrenaron en TV3, el canal autonómico de Cataluña, que habla sobre los profesores mediante actores de alumnos de la eso y que expresan sus opiniones sobre "como debe ser un buen profesor"

Actual estudiante de pedagogía no puedo dejar de lado mi vertiente de animadora sociocultural (que gracias a este grado superior, he encontrado esta carrera que me fascina tanto, aunque no le dedico el tiempo que me gustaría; me doy cuenta de ello tarde...) pienso que los educadores somos transformadores sociales, tenemos en nuestras manos el futuro de los nuevos ciudadanos quienes, algunos/as soñamos, que harán de este mundo un sito mejor. 

Esto me lleva a la pregunta de ¿que debe saber la juventud de hoy en día de manera que les sirva para el mañana?

Preguntándonos eso podríamos definir un ideal de ciudadano, de persona.

Definimos ciudadano como: 

"persona que tiene una serie de derechos contemplados por el lugar donde vive y también por la "Declaración de los Derechos Humanos" de 1948; pero que también tiene una serie de obligaciones con su comunidad y con el mundo"*(1)

T.H.M

Tenemos que educar en la formación de personas que tengan una capacidad de pensar por si mismos, de ser críticos con la sociedad de hoy en día. ¿Cómo? Mediante el trabajo en equipo, la solidaridad, la cooperación, etc. Crear el interés por su entorno, el más cercano es decir el de institución educativa - barrio - pueblo - comarca - comunidad - país... Buscar los intereses del niño mediante el entorno que conoce, para que lo que aprende en la escuela no sea de gran contraposición a lo que ve y aprende en el entrono familiar. Por tanto tiene que haber una conciliación: INSTITUCIÓN EDUCATIVA (obligatoria) - FAMILIA para un mejor desarrollo de los infantes y al mismo tiempo una implicación mayor por parte de la familia, la cual debe tener un interés en "¿qué aprende mi hij@?"

Buscando:

"La actitud del individuo, los rasgos del buen método son el espíritu directo, el interés intelectual flexible o amplitud de espíritu para aprender, la integridad del propósito y la aceptación de responsabilidad por las consecuencias de la actividad propia incluyendo el pensamiento."

John Dewey (2002), Democracia y Educación

Pero con ésta afirmación nos encontramos en la soledad que los maestros se ven algunas veces envueltos porque no reciben el apoyo de los padres, algunas veces, los padres no quieren ver las dificultades que el/la joven pueda tener o no quiere inmiscuirse en asuntos de la escuela. Por ese motivo pienso que tener en cuenta la "pedagogía" de Pablo Freire y la educación liberadora*(2) es importante.

Si tenemos claro que es lo que quieren nuestros alumnos y como encaminarlos en su proposito con el apoyo de los padres será más "fácil" su camino. 

Pero nos encontramos algunas veces con una despreocupación por el mundo que nos rodea que eso hace que tampoco veamos como el entorno del pequeño influye en su crecimiento, en su pensamiento, en su personalidad. Es decir que los niñ@s y l@s jóvenes no se encuentren con realidades distintas dentro del colegio y luego fuera de éste. Hay que tener encuenta el entorno sociocultural.

Y para terminar os dejo un vídeo dedicado a los maestros, que se emitió por otro canal autonomico de Cataluña el 33. Donde debaten sobre la educación como esta ahora, que carencias hay en el sistema educativo tanto a nivel de estudios obligatorios como de aquellos que nos estamos formando como educadores que nos forman para materias no para competencias, aunque esta última se esta intentando establecer poco a poco, un ejemplo es el saber trabajar en grupo. También hablan sobre las diferentes escuelas, los extranjeros dentro de las escuelas, etc. Todo abordando el ámbito sociocultural del entorno escolar.

Una entrada más, siempre con ganas de leer vuestras aportaciones. 

Saludos cordiales.

Notas*

*(1)Es una definición de elaboración propia a través de las diferentes bibliografías y webgrafías consultadas para un trabajo "Educación para la Ciudadanía" de Historia de la Educación.

*(2)Fernández Fernández, José Antonio (2001); Paulo Freire y la educación liberadora, El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI; Barcelona: Editoral Graó, de IRF S.L.